発達障害とピアノ　①

芦屋市のピアノ教室「カノンピアノ」です。

皆さんは「発達障害」と聞かれると、どのように思われますか？

私の教室にたまたま来られた生徒さんが発達障害とのことで、その時、実は驚きました。

驚くと共に、「発達障害」という病名を私ははっきりと知りませんでした。

来られた時は年中で、まだ「発達障害」だとわかりませんでした。

「発達障害」であることは年長の時に知りました。

けれども、その時は私には、

生徒さんに対しての愛情があり、

レッスンをお断りすると云う選択肢はありませんでした。

私で寄り添って何かピアノを通して出来ることがあれば！・・と気がつけば、考えていました。

そして、ネットや本を読んで「発達障害」を知りたいと思いました。

知人から読んでみたら！・・と勧められた本です。

その他、ネットでも沢山発信されています。

年中、年長を通して、生徒さんを見て思ったことです。

今思えば・・と云うことです。

まず、「集中力がない」「ピアノの椅子に座っていられない」ことでした。

また、こちらが話したことを「聞いているのかどうかが判らない」

「生徒さんが待っている椅子やピアノの下にもぐりこむ」

「レッスン室に置いてあるものが気になる」といったことでした。

「発達障害」の事を知れば知るほど、

ひとくくりに出来ない程、色々な要素が絡み合っている！

・・と云うことがわかってきました。

子どもの事って、

ただでさえ色々と心配してしまうのが親というものです。

まして「発達障害」という名前を聞かれただけで、どのようなお気持ちだったかと思います。

さて、色々なことが絡み合っている生徒さんですので、まず

「少しだけ集中すること」

を私と生徒さんの課題にしました。

たった４小節でも良いから、集中しようということです。

幸い、生徒さんには「好きな曲」がありました。

何か非常に集中力が欠けている日には、その好きな曲を弾くことにしました。

あれもこれもとやってみても、なかなか難しいので、

「集中」一点に絞ることにしました。

「４小節の集中のために」どれだけ椅子にもぐろうが、お母さんに甘えに行こうが良しと致します。

でも、弾くために椅子に座ったら、４小節でも集中する！

・・これを積み重ねて、２年半が経ちます。

今では「バイエル・下巻」の58番、

また、「メトードローズ」の上巻が終わりました。

例え少しずつではあっても、繰り返し付きで24小節が弾けるのは、大きな進歩だと思います。

お母さんが上巻の途中で「無理だと思う」とおっしゃっていましたが（上巻の一部、難しい曲があります）、

コツコツとした積み重ねは、誰にとっても大切な事と私は心から思っています。

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